（一）遗传素质——生理前提；可能性；不决定人的发展
·树大自然直
（二）社会环境——外部条件、动力；使可能成为现实；
·不决定人的发展
近朱者赤、近墨者黑；蓬生麻中，不扶则直。
出淤泥而不染：人对环境的反应是能动的。
（三）教育——主导作用，但非万能
原因：有目的、计划、组织；有专门教师；能有效控制、协调各种因素
表现：社会性规范、个体特殊才能和个性、即时和延时、加个体发展
（四）个体主观能动性——内在动力
出淤泥而不染；同流而不合污；威武不能屈
三个层次：生理活动、心理活动、社会实践活动
个体的主观能动性是个体发展的决定性因素
补充：人的社会实践对人的发展起决定性作用
其他都不是决定性因素